让儿童解开汉字的密码——南京市玄武区“科学认读”实验的研究与行动

• 作者: 丁青 项平
• 来源期刊: 江苏教育研究：实践（B版）
• 学科: 教育
• 关键词: 科学认读 汉字 儿童 《义务教育语文课程标准》 玄武区 南京市 新《课标》 实验
• 年，卷（期）: 2016,（1）
• 页码范围: 23-27
• 页数: 5页
• 分类号: G623.22

摘要

新一轮的《义务教育语文课程标准》（2011版）的修订（以下简称《课标》）,可以说激起了识字教学研究的层层涟漪。新《课标》不仅在识字数量上作了增减,对识字先后顺序也有明确的指示,为识字教学更加科学指出了更为明确的方向。特别值得关注的是,提出了识字教学的新理念,即关注汉字的文化性,关注儿童的汉字学习规律,关注儿童汉字学习资源的生活背景。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	项平		18	4	1.0	1.0
2	丁青		10	2	1.0	1.0