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情境·操作·反馈 ——重视学生数学理解过程的教学设计策略
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摘要：
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提问要重视学生的思维形成过程
提问
思维
过程
促进学生数学理解的递进式问题教学法例谈
数学理解
递进式问题教学法
建构新知识
标点符号教学要重视学生思维品质的培养
标点符号
语文教学
思维品质
数学课堂中要重视学生获取知识的思维过程
数学教学
思维过程
能力提升
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新教师
主办单位：
福建教育出版社
出版周期：
月刊
ISSN：
2095-3895
CN：
35-1315/G4
开本：
大16开
出版地：
福建省福州市鼓楼区梦山路27号
邮发代号：
创刊时间：
2012
语种：
chi
出版文献量（篇）
5246
总下载数（次）
7
总被引数（次）
1530
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