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论幼儿绘本阅读的三个层次——小学低年级教师眼里的幼儿教育之三
论幼儿绘本阅读的三个层次——小学低年级教师眼里的幼儿教育之三
作者:
张明明
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
幼儿
绘本教学
读
停
说
摘要:
绘本是公认的最佳幼儿读物,利用好绘本,可有意识地对幼儿进行语言的内化与提升。朗读,可以把幼儿带进语言的殿堂;停,何时停,何处停,如何停,这是教学智慧的体验,能达到'此时无声胜有声'的效果;说,是语言表达能力,不妨让幼儿做个小老师,激发他的兴趣,培养他的说话能力。如此三步层层推进,逐步培养幼儿的语言能力。
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文献信息
篇名
论幼儿绘本阅读的三个层次——小学低年级教师眼里的幼儿教育之三
来源期刊
江苏幼儿教育
学科
教育
关键词
幼儿
绘本教学
读
停
说
年,卷(期)
2016,(2)
所属期刊栏目
研究方向
页码范围
65-66
页数
2页
分类号
G613.2
字数
语种
DOI
五维指标
作者信息
序号
姓名
单位
发文数
被引次数
H指数
G指数
1
张明明
3
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研究主题发展历程
节点文献
幼儿
绘本教学
读
停
说
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
江苏幼儿教育
主办单位:
江苏省学前教育学会
江苏幼儿师范高等专科学校
复旦大学出版社学前教育分社
出版周期:
季刊
ISSN:
CN:
开本:
16开
出版地:
江苏省苏州市相城区华元路2号
邮发代号:
创刊时间:
2014
语种:
chi
出版文献量(篇)
631
总下载数(次)
12
总被引数(次)
443
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