为学生“深度学习”而设计之课例——透析圆盘转动系列临界问题

• 作者: 杨天宝
• 来源期刊: 湖南中学物理
• 学科: 教育
• 关键词: 综合能力要求 临界条件 课例 浅层 教学过程 动摩擦因数 教学设计过程 大静 思维能力 从零开始
• 年，卷（期）: 2016,（2）
• 页码范围: 57-58
• 页数: 2页
• 分类号: G633.7

摘要

<正>圆盘转动临界问题是高考的热点,考查频繁,学生也对此类问题望而生畏,不知如何下手。究其原因,一方面源自这类考题情境丰富,运动状态多变,临界条件隐蔽,综合能力要求高;另一方面,也源自于教学过程中对此类问题分析归纳、方法提炼不够、就题论题,缺乏整体设计,缺乏为学生深度学习的设计,导致学生停留在浅层学习的状态。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨天宝	扬州大学附属中学	3	1	1.0	1.0