论 AP OS视角下的概念性变式教学

• 作者: 王守哲 艾尔肯·吾买尔
• 来源期刊: 长春大学学报（自然科学版）
• 学科: 教育
• 关键词: APOS理论 数学概念 概念性变式 教学
• 年，卷（期）: 2016,（3）
• 所属期刊栏目: 教改与教法
• 页码范围: 94-97
• 页数: 4页
• 分类号: G642
• 字数: 4599字
• 语种: 中文

摘要

APOS理论是个体进行概念学习时的核心学习理论。它由活动、过程、对象和图式四个连续的辩证阶段构成，其本身具有完整性、活动性、发展性、和特殊性四大特征。概念性变式教学着眼于概念形成以后的深度学习，使学生通过对概念多角度、全方面、广层次的理解，从而深层把握概念的本质。 APOS理论与概念性变式教学之间的适恰融合，在充分借助其自身理论优势的条件下，则能有效促进学生对数学概念性变式的掌握。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王守哲	喀什大学教育科学学院	8	5	1.0	1.0
2	艾尔肯·吾买尔	喀什大学教育科学学院	3	1	1.0	1.0