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摘要:
习作评改教学是作文教学非常重要的一部分。叶圣陶先生曾提出“作文教学要着重在培养学生改的能力”。2011年版的《语文课程标准》第三学段(5-6年级)也提道:“修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺……”。近几年来,各地的作文讲评课赛课、讲评课研讨等活动开展得如火如荼,应该说作文讲评课已进入到跟作文指导课并驾齐驱的地位。笔者本人也对讲评课一直非常关注,并曾参与讲评课的赛课活动,有一些心得。
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习作草稿讲评
基本模式
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"一以贯之"的习作讲评课
一以贯之
自改内容
突显特性
群文提升
提高小学生习作讲评的实效性探析
小学生
习作讲评
方法手段
实效性
浅谈小学语文习作讲评中的小组合作学习
小学语文
习作讲评
小组合作学习
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
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文献信息
篇名 习作讲评初探
来源期刊 中华活页文选(教师) 学科 教育
关键词 习作讲评 作文讲评课 《语文课程标准》 作文教学 作文指导课 习作评改 第三学段 叶圣陶
年,卷(期) zhhywxjs_2016,(3) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 50-52
页数 3页 分类号 G623.24
字数 语种
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 蔡亚如 5 1 1.0 1.0
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研究主题发展历程
节点文献
习作讲评
作文讲评课
《语文课程标准》
作文教学
作文指导课
习作评改
第三学段
叶圣陶
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中华活页文选:教师
月刊
1009-7252
11-5327/G4
北京市丰台区太平桥西里38号
18-195
出版文献量(篇)
6040
总下载数(次)
7
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