21世纪教育学的整体愿景（上）

• 作者: 盛群力 辛西娅·露娜·斯科特 金琦钦
• 来源期刊: 数字教育
• 学科: 教育
• 关键词: 21世纪能力和技能 新学习模式 21世纪教育学 学习环境
• 年，卷（期）: 2016,（5）
• 所属期刊栏目: 86域外观察 Foreign Observation
• 页码范围: 86-92
• 页数: 7页
• 分类号: G40-057
• 字数: 9213字
• 语种: 中文

摘要

全球化运动的出现要求21世纪具有新的学习模式，因此，必须转变正规教育，激活新学习模式以应对全球挑战。有关这个话题的各种文献为教育学实现转型，更好地支持获得21世纪技能提供了令人信服的证据。然而，我们大大忽视了如何最佳教授这些技能的问题。尽管专家都已经意识到，“传递”模式或讲授模式对于教授21世纪的能力是根本不管用的，但这种模式仍然随处可见。尽管大家得到的共识是，学习者需要诸如批判性思维、有效沟通、创新、协商和合作解决问题等能力，但当下的教育学几乎难以应对这些挑战。因此，反思21世纪教育学和澄清当今学习者需要发展的新能力一样，都是至关重要的。本文是“学习的未来”系列的最后一篇，探讨了有助于发展和掌握21世纪能力、提升学习质量的教学法和学习环境。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	盛群力	浙江大学教育学院	230	2398	28.0	41.0
2	金琦钦	浙江大学教育学院	10	24	3.0	4.0
3	辛西娅·露娜·斯科特		3	4	1.0	2.0