多元解读:《关雎》主旨在初中语文教学中的取舍

• 作者: 季丹枫
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 多元解读 关雎 古典诗文
• 年，卷（期）: 2016,（2）
• 所属期刊栏目: 教材教法
• 页码范围: 63-64
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2
• 语种: 中文

摘要

研究者简要梳理在与《关雎》主旨相关的讨论中所涉及的各类观点及其证据,并以《关雎》为例,提出在当今初中语文教学多元解读的潮流之下,对于类似有争议的古典诗文,应如何做出取舍.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	季丹枫		2	2	1.0	1.0