微型课题研究的新路径——微区域“抱团型”组织管理策略追探

• 作者: 李彤彤
• 来源期刊: 江苏教育研究：实践（B版）
• 学科: 教育
• 关键词: 课题研究 组织管理 微型 路径 一线教师 教师专业发展 资源共享 教科研
• 年，卷（期）: 2016,（1）
• 页码范围: 55-59
• 页数: 5页
• 分类号: G40-03

摘要

我区教科室在教科研管理实践中逐步发现,对于＂单打独斗＂、认为教育科研＂高冷＂又深陷繁琐教学的一线教师来说,在教科研方面的抱团发展,是适应教育新常态的一种有效途径。而微型课题作为一种微型、可行的教科研方式,也是引领教师专业发展、提升教师教科研水平的有效抓手。近年来,我们一直在寻求一种点燃起教师教科研激情的有效路径,努力以微型课题研究为抓手,集结区域内微型课题的在研教师,借助区域内的＂抱团型＂组织,为教师们搭建一个研究平台,帮助教师在对话、协作、共享中实现理念共享、资源共享、成果共享,帮助教师从＂单兵作战＂转为“合力互赢”，带动他们进一步学会研究，乐于研究,促进专业成长。

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