历史理解与历史解释辨析

• 作者: 邓京力
• 来源期刊: 历史教学
• 学科: 教育
• 关键词: 历史理解 历史解释 历史语境 评判 因果关系 历史意义
• 年，卷（期）: 2016,（6）
• 所属期刊栏目: 专题讨论——历史学科核心素养
• 页码范围: 3-8
• 页数: 6页
• 分类号: G63
• 语种: 中文

摘要

在新研制的《普通高中历史课程标准》中首次提出了学科核心素养的五项内容,即时空观念、史料实证、历史理解、历史解释、历史价值观.其中应特别引起我们重视的是,分别界定了历史理解与历史解释之不同内涵,但在当前的历史教育和史学理论研究中还普遍存在着将二者混为一谈,不加区别,以致误导历史教学和历史认识方向的实际问题.另一方面,在当代史学理论和历史哲学研究中,客观存在着各种对历史理解与历史解释的理论阐发,也有一个明辨和别择的问题.本文则力求从中国历史教育的实际出发,汲取学界讨论中某些形成共识或有益的理论观点,并结合新课标的相关内容,试图从理论上明晰历史理解与历史解释的相互区别和联系,同时辅以史学实例详加说明.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邓京力		31	147	7.0	12.0