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应然和实然视角下JCI评审要素探析
应然
实然
JCI标准
要素
从TAA培训包看中国职教教师资格标准的缺失
澳大利亚教育
TAFE师资
TAA培训包
准入标准
认证资格
基于层次分析法的职教教师教学能力评价研究
职教教师教学能力
层次分析法
评价体系
小学数学"真"课堂的应然追求
小学数学
'真'课堂
真参与
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
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文献信息
篇名 情景融合:职教教学的应然视角
来源期刊 江苏教育(职业教育版) 学科 教育
关键词 工作情景 学习情景 情景融合
年,卷(期) 2016,(1) 所属期刊栏目 独家策划
研究方向 页码范围 7-8
页数 2页 分类号 G712
字数 1642字 语种 中文
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 崔志钰 183 49 4.0 5.0
传播情况
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2016(1)
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研究主题发展历程
节点文献
工作情景
学习情景
情景融合
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
江苏教育(职业教育版)
月刊
chi
出版文献量(篇)
4609
总下载数(次)
2
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3498
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