关注习作学情,突破教学难点

• 作者: 谢慧云
• 来源期刊: 小学语文教学
• 学科: 教育
• 关键词: 习作内容 教学难点 学情分析 经验判断 教学效果 言语表达 学生 素材
• 年，卷（期）: 2016,（3）
• 页码范围: 42-43
• 页数: 2页
• 分类号: G623.24

摘要

对于习作教学难点,教师大都凭感觉和经验判断,常常笼统地断定为学生＂缺乏素材与积累＂。笼统的学情分析,直接影响着习作教学效果。其实,学生的习作困难是多方面的。从习作内容（即＂写什么＂）的层面看,其难点是如何将＂素材＂有效转化为习作＂内容＂;从学生的言语表达经验（即＂怎么写＂）的层面看,

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	谢慧云		13	2	1.0	1.0