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一、教学学术制度化进程概述 一项学术运动的蓬勃发展,需要制度的支持,制度化建设是教学学术走向成熟的一个标志。博耶认为,“教学支撑着学术。没有教学的支撑,学术的发展将难以为继”。在他看来,杰出的教师在其教学活动中将会表现出创造性,由于教学同样需要分析、综合以及把知识以一种新的、更有效的方式呈现出来,因而是一种学术活动。教学不仅是传授知识,而且是教学相长、创新和扩展知识的过程,教师的教学既在培养学生,又在造就学者。博耶的目标是消除研究和教学的二元对立状态,他指出,本科生教育质量提高的关键并非要少做科研多做教学。相反,他把大学教学看作一种学术,一种旨在提高教师教学实践能力的学术。但他当时并没有提出教学学术的具体内涵和标准。
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扎根理论
内容分析
关键词云
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文献信息
篇名 教学学术发展的阻滞与突破
来源期刊 高教文摘 学科 教育
关键词 教学活动 学术活动 制度化建设 教学相长 二元对立 教育质量 大学教学 实践能力
年,卷(期) 2016,(1) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 20-23
页数 4页 分类号 G456
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研究主题发展历程
节点文献
教学活动
学术活动
制度化建设
教学相长
二元对立
教育质量
大学教学
实践能力
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研究来源
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