用“课程”重新定义学校

• 作者: 金敏燕
• 来源期刊: 浙江教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 跨学科课程 学校 基础教育改革 定义 教育综合改革 师生共同发展 课程改革 主题式学习
• 年，卷（期）: 2016,（4）
• 页码范围: 50-53
• 页数: 4页
• 分类号: G632.3

摘要

当跨学科课程、主题式学习成为世界基础教育改革的重要趋势，当全国开始深化教育综合改革并出台各项新政，作为教育的追梦人，我们坚信：理想的教育，是呵护生命个体的教育，承认差异。给每一个孩子足够的时间与空间；理想的教育，是尊重儿童天性的教育，寓教于乐，动静结合，张弛有度；理想的教育，是奠定成长基础的教育，重视身体基础、习惯培养和实践能力。找准“起跑线”，赢在该赢的地方。东方理想学校的发展史，其实就是一部以课程改革为突破口的学校发展史。我们以学校育人目标为导向，以课程重构与课堂转型为抓手，以师生共同发展为立足点，进行了系统的课程改革。

作者信息

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1	金敏燕		1	0	0.0	0.0