论幼儿教师专业学习共同体的内涵、特征及建设

• 作者: 吴双
• 来源期刊: 幼教博览
• 学科: 教育
• 关键词: 专业学习共同体 幼儿教师 教师专业发展 幼儿园文化 内涵 全面发展 支持体系 评价制度
• 年，卷（期）: 2016,（4）
• 页码范围: 3-7
• 页数: 5页
• 分类号: G423.07

摘要

在幼儿教师专业发展备受关注的背景下，幼儿教师专业学习共同体的建立日益受到关注。建立幼儿教师专业学习共同体不仅关乎幼儿教师的专业发展，更对儿童的全面发展起着重要作用。因其具有自愿性、发展性、合作性和开放性的特征，因此建设幼儿教师专业学习共同体需要幼儿园和教师共同努力。作为管理方，幼儿园应该建立强有力的支持体系；营造合作型的幼儿园文化；完善评价制度；提升管理水平；作为主题，幼儿教师应该转变消极竞争观念，树立互助合作意识；促进专业发展，实现共同进步；加强实践反思，优化学习方式。