处于十字路口的日本课程行政——基于“关键能力”的教育改革

• 作者: 沈晓敏 磯田文雄 苏春鹏
• 来源期刊: 全球教育展望
• 关键词: 关键能力 日本课程行政
• 年，卷（期）: 2016,（2）
• 所属期刊栏目: "核心素养"研究
• 页码范围: 3-12
• 语种: 中文

摘要

日本文部科学省正在为大学教育至初等教育编制基于“关键能力”的课程.文部科学省认为,将关键能力定义为人的整体能力而不是片断化的知识和技能,并据此确立目标、思考培养关键能力所应有的教育方式,这是世界各国教育改革的潮流.但是日本也有人对基于“关键能力”的教育提出严厉批评,认为基于“关键能力”的教育起因于1990年代欧洲年轻人失业问题,为提高年轻人的雇佣机会而构想了所谓的“关键能力”,这种能力内涵狭隘、缺乏人格完善的视角,指向训练而不是指向教育等等.对抗关键能力的教育实践有“为了人生的生成教育”、“以知识为基础的教育”、“扎根本土的教育”.文部科学省仍在向基于关键能力的教育迈进.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	沈晓敏	华东师范大学课程与教学研究所	51	184	8.0	12.0
2	磯田文雄		1	13	1.0	1.0
3	苏春鹏	华东师范大学课程与教学系	1	13	1.0	1.0