情绪工作策略对教师职业心理健康的影响:职业认同的调节作用

• 作者: 李冬季 赵飞 龚少英
• 来源期刊: 教育研究与实验
• 关键词: 教师职业认同 情绪工作策略 职业倦怠
• 年，卷（期）: 2016,（4）
• 所属期刊栏目: 教育心理理论
• 页码范围: 92-96
• 页数: 5页
• 语种: 中文

摘要

为探讨情绪工作策略对职业倦怠的影响以及职业认同在其中的调节作用,采用情绪工作策略量表、教师职业认同问卷和教师职业倦怠量表对391名中小学教师进行调查.结果发现:(1)情绪工作策略的表面行为和主动深度行为与职业倦怠呈显著正相关;教师职业认同与情绪工作策略的主动深度行为和被动深度行为呈显著正相关,与职业倦怠呈显著负相关.(2)控制个体背景变量和学校背景变量后,教师职业认同在表面行为和主动深度行为对职业倦怠影响中的调节作用显著且随着职业认同提高,两种情绪工作策略对职业倦怠的预测作用有显著降低,甚至消失.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	龚少英	青少年网络心理与行为教育部重点实验室华中师范大学心理学院	11	95	5.0	9.0
2	李冬季	青少年网络心理与行为教育部重点实验室华中师范大学心理学院	1	0	0.0	0.0
3	赵飞	青少年网络心理与行为教育部重点实验室华中师范大学心理学院	1	0	0.0	0.0