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情绪工作策略对教师职业心理健康的影响:职业认同的调节作用
情绪工作策略对教师职业心理健康的影响:职业认同的调节作用
作者:
李冬季
赵飞
龚少英
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
教师职业认同
情绪工作策略
职业倦怠
摘要:
为探讨情绪工作策略对职业倦怠的影响以及职业认同在其中的调节作用,采用情绪工作策略量表、教师职业认同问卷和教师职业倦怠量表对391名中小学教师进行调查.结果发现:(1)情绪工作策略的表面行为和主动深度行为与职业倦怠呈显著正相关;教师职业认同与情绪工作策略的主动深度行为和被动深度行为呈显著正相关,与职业倦怠呈显著负相关.(2)控制个体背景变量和学校背景变量后,教师职业认同在表面行为和主动深度行为对职业倦怠影响中的调节作用显著且随着职业认同提高,两种情绪工作策略对职业倦怠的预测作用有显著降低,甚至消失.
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聋校教师
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文献信息
篇名
情绪工作策略对教师职业心理健康的影响:职业认同的调节作用
来源期刊
教育研究与实验
学科
关键词
教师职业认同
情绪工作策略
职业倦怠
年,卷(期)
2016,(4)
所属期刊栏目
教育心理理论
研究方向
页码范围
92-96
页数
5页
分类号
字数
语种
中文
DOI
五维指标
作者信息
序号
姓名
单位
发文数
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1
龚少英
青少年网络心理与行为教育部重点实验室华中师范大学心理学院
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李冬季
青少年网络心理与行为教育部重点实验室华中师范大学心理学院
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青少年网络心理与行为教育部重点实验室华中师范大学心理学院
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节点文献
教师职业认同
情绪工作策略
职业倦怠
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
教育研究与实验
主办单位:
华中师范大学
出版周期:
双月刊
ISSN:
1003-160X
CN:
42-1041/G4
开本:
16开
出版地:
武昌桂子山
邮发代号:
38-144
创刊时间:
1983
语种:
chi
出版文献量(篇)
1828
总下载数(次)
9
总被引数(次)
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教育研究与实验2016年第1期
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