过程性评价与期末考试

• 作者: 郭志峰
• 来源期刊: 阴山学刊：社会科学版
• 学科: 教育
• 关键词: 过程性评价 期末考试 教学目标定位 教学结果 教育目标 评价方式 认知领域 评价模式
• 年，卷（期）: 2016,（4）
• 页码范围: 106-107
• 页数: 2页
• 分类号: G632.474

摘要

评价的目的是为了检验并引导教与学指向教学目标。无论过程性评价还是结果性评价,都不可能脱离开教学目标或者对教学结果的追求而单独存在,所以对教学目标或教学结果的定位以及具体设定,将决定着评价方式的落实和对评价实效的考验。按照布鲁姆的“教育目标分类法”,在认知领域的教育目标可分为：知道、领会、应用、分析、综合、评价。我们的教学目标定位是哪一级？在以往期末考试定成败的评价模式下,

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郭志峰	包头师范学院学生工作部	35	140	5.0	11.0