浅谈物理课堂提问的心理学艺术

• 作者: 张洁 魏俊枭
• 来源期刊: 湖南中学物理
• 学科: 教育
• 关键词: 学习理论 物理课堂 生生互动 教学过程 应让 教学反馈 课堂教学 问题设置 反馈教学信息 非语言行为
• 年，卷（期）: 2016,（3）
• 页码范围: 13-14
• 页数: 2页
• 分类号: G633.7

摘要

<正>建构主义学习理论认为:学习是获取知识的过程,知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定的情景,即社会文化背景下,借助他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必然的学习资料,通过意义建构的方式而获得。由于学习是在一定的情景下,借助他人的帮助来实现意义的建构过程。所以在教学过程中应让学生参与进来,师生互动,生生互动,组际互动,环境互动,在有限的时间内,

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	魏俊枭		1	0	0.0	0.0
2	张洁		1	0	0.0	0.0