将后现代课程观融入美术欣赏教学的教学浅析——《外国传世名作》课程解构

• 作者: 张丹妮 朱国华
• 来源期刊: 少儿美术
• 学科: 教育
• 关键词: 后现代课程观 美术欣赏教学 名作 外国 教师权威 解构 知识传递 课程思想
• 年，卷（期）: sems_2016,（5）
• 页码范围: 2-4
• 页数: 3页
• 分类号: G423

摘要

背景：后现代课程观的概念阐释 后现代的课程观是美国小威廉姆·E．多尔教授在20世纪末提出的一种全新课程思想。后现代课程观强调教育课程将不再是一种传统模式的固态模体。后现代课程将成为一种教师与学生之间的知识探索过程。在这样一种课堂中．教师的教育权威消失．取而代之的是学生对传统教师权威的质疑与反思。在这样的课堂中，教师将与学生共同探究知识传递的过程，并在与学生一起共同反思、质疑与创建知识的过程中，彼此获得心照不宣的理解与对事物的深度认知。本文以《外国传世名作》为例．深入阐明笔者对后现代课程观在美术欣赏教学中的教学应用。