基于“自组织”的高校教师教学发展中心运作范式探究

• 作者: 王伟杰
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 自组织 教师教学发展中心 “自组织”运作范式
• 年，卷（期）: 2016,（15）
• 所属期刊栏目: 师资建设
• 页码范围: 45-47
• 页数: 3页
• 分类号: G451.2
• 语种: 中文

摘要

伴随着高等教育的转型发展,教师发展模式也由“经验”向“专业”转型,教师教学发展中心应运而生.教师教学发展中心目前仍然依赖于“政策推动+经费资助”的外部干预,没有形成“有序的活的结构”,产生良性的“自组织”.在“自组织”语境下的高校教师教学发展中心,价值取向和功能定位是中心“自组织”的耗散结构,社会问责常态化是中心“自组织”的外部控制参量,教师个体的自发兴趣是中心“自组织”的原动力,教师内在需求的满足度是中心“自组织”的序参量.构建“自组织”运作范式教师教学发展中心,应反思重构高等教育质量评估体系,顶层设计教师教学发展中心的功能定位,充分发挥教师教学发展中心的服务功能.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王伟杰		4	11	2.0	3.0