美国:教师专业发展模式的“翻转式”探索

• 作者: 陈柳
• 来源期刊: 人民教育
• 年，卷（期）: 2016,（21）
• 所属期刊栏目: 全球
• 页码范围: 78
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

翻转课堂译自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”,在这种教学模式下,学生可以提前在家完成知识的学习,课堂变成了师生之间和生生之间互动的场所.那么除了“翻转”学生的学习,我们是否也能“翻转”一下教师的专业发展呢?即通过转变日常的专业发展范式,让原本发生在培训中的“信息传递”过程提前至课前进行,把“设计、应用与实践”部分放在培训现场完成,而不是培训之后,从而更好地促进教师专业发展的吸收内化过程.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈柳	北京师范大学国际与比较教育研究院	8	20	2.0	4.0