幼儿识字又何妨——小学低年级教师眼里的幼儿教育之六

• 作者: 吴林梅
• 来源期刊: 江苏幼儿教育
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读 科学识字
• 年，卷（期）: 2016,（3）
• 页码范围: 43-45
• 页数: 3页
• 分类号: G613.2

摘要

当前,不少小学低年级学生不会阅读,具体表现为停留在'读图'层次和不会'自主阅读'阶段。阅读能力的提高主要取决于识字,幼儿对识字是有需求的,科学识字利大于弊。所以,应该抓住幼儿识字的关键期,做到识而不写,顺其自然,因材施教,保护幼儿的识字兴趣。

作者信息

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1	吴林梅		1	0	0.0	0.0