芬兰中小学教师教育硕士化趋势及启示

• 作者: 姜大雨 朱彦卓
• 来源期刊: 牡丹江师范学院学报（自然科学版）
• 学科: 体育
• 关键词: 芬兰 中小学教师 硕士化 教学研究能力
• 年，卷（期）: 2016,（4）
• 所属期刊栏目: 教育科学研究
• 页码范围: 68-71
• 页数: 4页
• 分类号: G807
• 字数: 3473字
• 语种: 中文

摘要

芬兰中小学教师分三年学士和二年硕士两个连续的培养阶段,小学教师和中学教师的培养在课程设置和基本理念上是一致的,目标是培养学生具备较好的教学研究能力,提高教师的教育反思和研究能力,现在已经实现了学历硕士化的要求.给我国教师教育改革的启示是,我国应该着力提升中小学教师的学历层次,尽快建构并完善教学理论知识与实践相结合的教师职前培训模式,提高中小学教师的专业水平.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱彦卓	吉林师范大学化学学院	16	30	3.0	4.0
2	姜大雨	吉林师范大学化学学院	58	270	8.0	14.0