追问,让学生的自由思考更充分

• 作者: 陆丽萍
• 来源期刊: 江苏教育研究：实践（B版）
• 学科: 教育
• 关键词: 教学思维 学习过程 教学行为 平面图形 数学新课程 独特体验 数法 示像 立体图形 学习历程
• 年，卷（期）: 2016,（4）
• 页码范围: 41-43
• 页数: 3页
• 分类号: G641

摘要

当我们在关注孩子的个性化学习的时候,我们必须改变很多以往惯用的教学行为,必须摒弃习以为常的教学思维。而所有这些的改变,对于教师来说是一个不断在反思中否定自我、在实践中完善自我的过程。而否定自我,有时甚至是痛苦的。尤其是在课堂关注预设与生成的动态平衡之时，对于教师的挑战可谓多而又多。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陆丽萍		19	5	2.0	2.0