常态课视域下中小学教师教研和培训的调查研究——现状、评价、需求及对教师科研能力的影响

• 作者: 何彪 陈静勉
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 常态课 教研 培训 科研能力
• 年，卷（期）: 2016,（8）
• 所属期刊栏目: 教师发展
• 页码范围: 69-73
• 页数: 5页
• 分类号: G451.2
• 字数: 5590字
• 语种: 中文

摘要

为有效提升常态课视域下中小学教师的教研和培训质量,运用问卷调查法对广州市荔湾区的728名中小学教师的教研和培训的现状、评价和需求进行了调查.结果发现,当前教研活动周期、课例节数、评课时间、培训次数都比较适中,教研形式主要为集体备课或教研观摩与研讨.大部分教师认为学校对教研非常支持,认可教研和培训的效果,并希望能够完善教研和培训的评价体系,开展围绕常态课的培训项目,建立资源平台.教研和培训的目的是为了促进教师专业能力的发展,而科研能力是其中一个重要指标,通过回归分析发现,教研和培训中的某些自变量能够较好地预测教师科研能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈静勉		8	14	2.0	3.0
2	何彪		5	8	2.0	2.0