教育学史上知识价值问题的回顾与反思

• 作者: 夏剑
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 教育学史 知识价值 古典知识 科学知识 人文知识 价值主体 学生个体
• 年，卷（期）: 2016,（16）
• 所属期刊栏目: 教育基本理论
• 页码范围: 3-6
• 页数: 4页
• 分类号: G40-011
• 语种: 中文

摘要

知识价值问题是教育学史上的焦点问题之一,从其表现来看,可分为文艺复兴、科学主义兴起、人文主义复归以及后现代主义盛行等阶段.在不同阶段,或是从知识的功用性价值确立古典知识、科学知识、人文知识的价值地位,或是追问知识的价值合法性,或是超越知识本身而确立知识创造的过程价值.在这一历史过程中,价值主体是知识价值问题致思的原点,非教育性的价值取向是其主要特征,而以学生个体作为价值主体继续追问知识价值问题则是其可能走向.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	夏剑	南京师范大学教育科学学院	9	6	1.0	2.0