以多元视角解读文本指导学生个性化阅读——以鲁迅的小说《祝福》为例

• 作者: 吴丽华
• 来源期刊: 教育探索
• 学科: 教育
• 关键词: 高中语文 个性化阅读 多元视角
• 年，卷（期）: 2016,（10）
• 所属期刊栏目: 基础教育
• 页码范围: 25-27
• 页数: 3页
• 分类号: G63
• 语种: 中文

摘要

个性化阅读不等同于完全自由的阅读,个性化阅读也需要得体得当.因此,教师在个性化阅读中所起的引导、点拔、铺垫等作用不容忽视.有效引导学生进行个性化阅读,可以从多元视角解读文本方面入手.围绕文本,从社会学、美学、民俗学等学科视角解读文本,有助于开拓学生的视野,促进学生的个性化阅读.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴丽华		4	0	0.0	0.0