基于“核心问题”的教学策略初探

• 作者: 凌丽
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 核心问题 新知 深度学习
• 年，卷（期）: 2016,（4）
• 页码范围: 48-49
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

学生在学习新知时,早已或多或少地有所了解,教师这时不应被这样的假象所迷惑,而应注重对新知深层次的理解和体悟,可以通过＂核心问题＂精准定位学生认知体系的生长点,准确把握学生认知体系的切入点,有效锁定学生认知体系的转折点,适度调控学生认知体系的盲从点,从而实现学生课堂学习的真发生。