“教师研究者”的历史回溯与概念重构

• 作者: 金琳
• 来源期刊: 社会科学论坛
• 关键词: 教师研究者 教师研究 教师专业发展
• 年，卷（期）: 2016,（3）
• 所属期刊栏目: 学界观察
• 页码范围: 238-244
• 页数: 7页
• 语种: 中文

摘要

该文主要追溯了西方上世纪70年代以来教师教育领域内“教师研究者”概念形成的历史沿革,并梳理了国外有关“教师研究者”近30年的相关研究.在对“教师研究者”这一概念进行深度解析及评述相关研究的基础上,该文得到以下认识:(1)教师研究的价值之辩、教师开展研究的方法策略以及教师研究者身份认同是西方有关“教师研究者”研究的三大主题;(2)质性研究是最主要的研究方法;(3)一线教师成为“教师研究者”,不仅是素质提升的内在需求,更是学术身份得以确认以及生命价值得以体现的根本途径.以上认识启示我们,通过改善外部条件而促进一线教师成为“教师研究者”,是目前教师专业发展的重要出路.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	金琳		10	2	1.0	1.0