着眼过程,实现数学思想有效渗透——“三角形的分类”教学片断与评析

• 作者: 陈铿
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 教学片断 教学活动 直角边 次分类 分类过程 分类标准 图形特征 活动经验 合情推理 教学素材
• 年，卷（期）: xxsxjy_2016,（4）
• 页码范围: 23-24
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

《数学课程标准（2011年版）》指出：＂数学思想蕴涵在数学知识形成、发展和应用的过程中,是数学知识和方法在更高层次上的抽象与概括……学生在积极参与教学活动的过程中,通过独立思考、合作交流,逐步感悟数学思想。＂因此,渗透数学思想应强调过程性。下面以＂三角形的分类＂教学为例,研究教师如何着眼过程，以显性数学知识为载体，引导学生在数学活动过程中体验蕴涵其中的数学思想，实现数学思想的有效渗透。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈铿	广东省潮州市教育局教研室	3	0	0.0	0.0