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基于教师教学行为促进学生主动参与的路径探析
基于教师教学行为促进学生主动参与的路径探析
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摘要：
课堂教学的效果与教师的教学行为和学生课堂参与密切相关。本文以在校本研训过程中通过记录授课教师的教学行为来观察学生上课的参与程度，指出当前英语课堂学生参与的现状并提出通过提升教师的教学行为来实现提高学生英语课堂参与的有效策略，以切实提高英语课堂教学质量。
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课堂构建
内容分析
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文献信息
| 篇名 | 基于教师教学行为促进学生主动参与的路径探析 | ||
| 来源期刊 | 基础教育论坛（乐山） | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 教师 教学行为 学生 主动参与 路径探析 | ||
| 年，卷（期） | 2016,（4） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 27-28 | |
| 页数 | 2页 | 分类号 | G420 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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研究主题发展历程
节点文献
教师
教学行为
学生
主动参与
路径探析
研究起点
研究来源
研究分支
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
基础教育论坛（乐山）
主办单位：
乐山师范学院
出版周期：
季刊
ISSN：
CN：
开本：
出版地：
乐山市市中区滨河路778号
邮发代号：
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
1388
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