顺应学情 促进感悟 建构模式

• 作者: 余明章
• 来源期刊: 福建教育研究
• 学科: 数学
• 关键词: 顺应学情 感悟本质 建构模式
• 年，卷（期）: 2016,（3）
• 页码范围: 24-25
• 页数: 2页
• 分类号: O1-4

摘要

文章立足于课程理念精髓，深入浅出地分析了如何在数学课堂活动顺应学情，采取有效的数学活动策略，激发学生积极参与数学活动，剖析了学生经历数学知识模型的建构，阐述了怎样运用数学知识解决生活问题，锤炼学生的数学思维能力，提升学生数学综合素养。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	余明章		4	0	0.0	0.0