基于COP数据证据链的课堂观察与教学改进

• 作者: 于飞
• 来源期刊: 浙江教育技术
• 学科: 教育
• 关键词: COP数据 课堂观察 教学改进
• 年，卷（期）: 2016,（5）
• 页码范围: 25-29
• 页数: 5页
• 分类号: G6

摘要

课堂是教育行为最常发生的地方,有效的课堂观察能为教师提供真实的第一手资料并促进其有效改进教学。但目前的课堂观察和评课存在简单化、任务取向等问题,表现出“去专业化”现象。因此,教师无法在教学中获得可借鉴的实例和数据,无法有针对性地进行教学改进,导致教师课堂教学效率较低、教学能力进步缓慢等问题。本文意在通过笔者参加的浙江省优课案例视频诊断活动(嘉兴项目),借助COP大数据的课堂观察:从教学模式、有效性提问、教师回应、对话深度等方面,对比和分析前后两次《植树问题》教学课例和首都师范大学提供的COP分析报告,进行有针对性的教学改进。数据显示,基于大数据分析之下的课堂观察能很好地提高教师课堂教学效率和促进教师专业发展。

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