问题驱动 主动经历 积累经验——“克和千克的认识”教学实践与思考

• 作者: 虞敏
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 质量单位 教学效果 起始课 数学书 学习过程 课例 人教版 目标定位 买东西 课外知识
• 年，卷（期）: xxsxjy_2016,（4）
• 页码范围: 41-42
• 页数: 2页
• 分类号: G42

摘要

课前思考：＂克和千克的认识＂是人教版《义务教育教科书·数学》二年级下册第八单元的内容,是质量单位的起始课,也是一线教师心中的疑难课例,一是因为克和千克的质量单位概念建立非常困难,看不清、摸不着,全凭肌肉感知,难以言表;二是因为建立克与千克的质量大小观念,需要大量学习材料的支撑,准备工作繁杂,课堂调控难度大。在磨课当中．我们阍绕以下问题进行了较为深入的思考。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	虞敏		4	0	0.0	0.0