教师团队自省视角下初任教师专业发展的有效路径

• 作者: 邓亮
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 教师团队自省 初任教师 专业发展 教师团队
• 年，卷（期）: 2016,（11）
• 所属期刊栏目: 教师发展
• 页码范围: 30-32
• 页数: 3页
• 分类号: G451.2
• 语种: 中文

摘要

教师团队自省具有平等性、合作性、完整性和循环性等特征,有助于提升初任教师专业发展的自主意识,提高初任教师专业发展的整体水平,以及提供初任教师专业发展的持续动力.教师团队自省作为初任教师专业发展的有效路径,可通过营造和谐平等的文化氛围、完善教师团队的内部结构、重构科学合理的评价体系和增强教师个体的沟通技巧来实现.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邓亮	华南师范大学公共管理学院	18	23	3.0	4.0