试论联动一致的语文教学——以苏轼《赤壁怀古》教学设计为例

• 作者: 刘飞
• 来源期刊: 浙江教育科学
• 学科: 教育
• 关键词: 语文教学 一致性 目标导向 评价前置
• 年，卷（期）: 2016,（5）
• 页码范围: 30-33
• 页数: 4页
• 分类号: G424

摘要

传统的语文教学往往过于注重教师的教而忽略学生的学以及对“学生学的怎么样”的评．这三者的分裂隔离不利于学习目标的及时调整和有效达成。目标引控下的“教一学一评”三位一体化的“循环一补救”式教学设计，有利于整体一致地思考“为什么教”、“教什么”、“怎么教”、“教到什么程度”以及“如何判定是否达到了这种程度”等问题，便于通过联动一致的调节来动态保障教学从实然走向应然，并能及时有效的抹平两者之间的“落差”，有利于促进和增强教学设计的有效性和灵活性．。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘飞		18	45	3.0	6.0