引领儿童在思维情境中走向通透——“和的奇偶性”教学实践与评析

• 作者: 施丹瑾 王海峰
• 来源期刊: 小学数学教师
• 学科: 教育
• 关键词: 奇偶性 教学实践 思维情境 儿童 探索规律 《数学》 教学内容 推理能力
• 年，卷（期）: xxsxjs_2016,（5）
• 页码范围: 48-51
• 页数: 4页
• 分类号: G633.62

摘要

“和的奇偶性”是苏教版《数学》五年级下册基于“因数和倍数”单元的学习，精心安排的探索规律的教学内容。本课旨在让学生通过举例、观察、比较和归纳，发现和的奇偶性的规律，积累探索规律的经验，发展推理能力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王海峰	江苏省南通师范学校第二附属小学	27	2	1.0	1.0
2	施丹瑾	江苏省南通师范学校第二附属小学	10	0	0.0	0.0