多方共鸣,情境升华——谈高中数学课堂“小情境”的创设策略

• 作者: 许晓燕
• 来源期刊: 理科考试研究：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 数学课堂 高中数学 情境教学 创设策略 共鸣 教学思想 主观能动性 数学教师
• 年，卷（期）: 2016,（1）
• 页码范围: 28-28
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

高中数学课堂上“小情境”的创设,具有趣味性、生动性、挑战性、应用性等特征,能够打破高中数学教师传统性、灌输性的教学思想,让学生成为数学课堂的主人,丰富高中数学课堂上的主体.在多方互动下,高中数学的教学氛围更加活跃、民主与和谐,能够更容易达成数学课堂上的教学共鸣,促进数学情境教学的升华,激发学生在数学课堂上的主观能动性,激发学生的学习潜力,进而提升学生的学习效率.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	许晓燕		5	1	1.0	1.0