从读者到教师再到研究者-从不同视角看图画书和幼儿文学的个人成长历程

• 作者: 孙莉莉
• 来源期刊: 东方宝宝：保育与教育
• 学科: 教育
• 关键词: 成长历程 图画 文学 社会建构论 幼儿 教师 读者 学前教育
• 年，卷（期）: dfwwbyyjy_2016,（5）
• 页码范围: 4-9
• 页数: 6页
• 分类号: G633.51

摘要

社会建构论者认为,这个世界存在的知识是通过社会互动建立的,真实是透过我们与他人之间的沟通与互动产生的,因此,知识与真实是在语言的述说与人的对话脉络中所创造出来的（Pocock,1995）.我1994年进入北京师范大学教育系学前教育专业求学,在大学二年级的“儿童语言发展与教育”课上正式接触到图画书,到今天已有20多年.回顾这20多年来关于儿童阅读、儿童文学、图画书的个人历史.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙莉莉	南京师范大学儿童图画书研究中心	8	1	1.0	1.0