例谈教学设计立意的可行路径

• 作者: 徐建强
• 来源期刊: 历史教学
• 学科: 教育
• 关键词: 教学立意 教材解读 历史与社会 德意志统一
• 年，卷（期）: 2016,（10）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 18-23
• 页数: 6页
• 分类号: G63
• 语种: 中文

摘要

近年来,“教学立意”这一话题颇受关注.对相关文章细加研读后,获益颇多的同时,笔者也深感困惑:教学立意到底指什么? 一、追问教学内容背后的教育价值是教学立意的本义 什么是教学立意?众说纷纭.下表将主要观点作了梳理. 表中定义,有的是从立意的作用人手,如灵魂说、意图说;有的是从立意所蕴含的内容展开分析,如教学目标、思路说、核心概念说、核心观点或主张说;有的两者兼而有之,如核心内容或主题说,因为定义出发点不同,说法自然无法统一.然而,细加品味,不同中也含有共识:大家都认为教学立意是针对某一具体教学内容的;具有统领性质,能贯穿整堂课;是从教师教的角度出发,试图回答为什么而教的问题.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐建强		4	0	0.0	0.0