PBL教学模式对临床医学生批判性思维能力的影响

• 作者: 姜文锡 杜小琴 杨红庆
• 来源期刊: 转化医学电子杂志
• 学科: 医学
• 关键词: PBL教学模式 LBL教学模式 医学生 批判性思维能力
• 年，卷（期）: 2016,（9）
• 所属期刊栏目: 医学教育
• 页码范围: 90-92
• 页数: 3页
• 分类号: R4
• 字数: 2685字
• 语种: 中文

摘要

目的：研究以问题为基础的学习（PBL）教学模式对临床医学生批判性思维能力的影响．方法：选取新疆医科大学2010级临床医学专业本硕连读生123名作为研究对象，采取数字随机法分成观察组和对照组，观察组采取PBL 教学模式，对照组采取以讲授为基础的学习（LBL）教学模式，比较两组教学模式对临床医学生批判性思维能力的影响．结果：教学后，观察组总分高于对照组，差异有统计学意义（P＜0．05）；观察组开放思想、求知欲、认知成熟度评分均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0．05）．观察组教学后总分高于教学前，差异有统计学意义（P＜0．05）．观察组教学后开放思想、求知欲、认知成熟度评分均高于教学前，差异有统计学意义（P＜0．05）．对照组教学后总分与教学前比较，差异无统计学意义（P ＞0．05）．结论：PBL 教学模式对临床医学生批判性思维能力有明显的提高作用，是一种优秀的教学模式．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨红庆	新疆医科大学第五附属医院老干科	14	32	4.0	5.0
2	杜小琴	新疆医科大学第五附属医院老干科	12	29	3.0	5.0
3	姜文锡	新疆医科大学第五附属医院老干科	18	46	5.0	6.0