从“心理学化”到“开放化”——知识视域下西方教学理论的演进研究

• 作者: 康丹 曾莉
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 知识 教学 心理学化 开放化
• 年，卷（期）: 2016,（35）
• 所属期刊栏目: 教学探新
• 页码范围: 46-48
• 页数: 3页
• 分类号: G42
• 语种: 中文

摘要

知识与教学有着密切联系,知识的发展形态影响着教学形态的演进.科学知识的发展在推动教学“心理学化”的同时,让教学走上了科学之路,但却没能彰显个体鲜活的存在.只有走向“开放化”的教学,才能有效解决这一问题.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	康丹		37	172	5.0	13.0
2	曾莉	成都大学师范学院	4	7	2.0	2.0