问题引领重思考，活动体验促提升

• 作者: 王荣鑫
• 来源期刊: 江苏教育研究：实践版
• 学科: 教育
• 关键词: 活动体验 解决问题的能力 学生活动 知识理解 日常教学 学习负担 课堂引入 设计
• 年，卷（期）: 2016,（5）
• 页码范围: 18-20
• 页数: 3页
• 分类号: G623.24

摘要

在日常教学中，我们常常关注学生对知识理解与否，甚至仅仅以题目会做与否作为评价学生的标准，对知识的发生、发展和形成过程关注不够．结果是学生的学习负担越来越重，分析问题、解决问题的能力却并未得到有效提升。下面就从课堂引入、问题串设计、学生活动三个环节的设计来谈一谈笔者的一点思考。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王荣鑫		6	1	1.0	1.0