基于教材解读提炼教学立意的三重境界——以人民版《新文化运动》一课为例

• 作者: 刘晓兵
• 来源期刊: 江苏教育：中学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 教材解读 教学立意 境界 学术成果
• 年，卷（期）: 2016,（2）
• 页码范围: 11-13
• 页数: 3页
• 分类号: G633.5

摘要

教学立意是教学的灵魂，教材解读则是教师的基本素养，在解读教材的基础上提炼教学立意，会呈现出三种不同的境界：熟读精思，以教材的显性主题作为教学立意；解构重组，从教材的隐性信息中发掘教学立意；征引学术，从史学研究的新成果中寻找新的教学立意。三重境界有深浅之分，但无高下之别，教学立意不应一味追求专业化和学术性，而应从实际出发，选择更加适合学情的教学立意。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘晓兵		18	3	1.0	1.0