关于教师专业成长的反思

• 作者: 李晓
• 来源期刊: 靖远教育
• 学科: 教育
• 关键词: 教师专业成长 教师专业化发展 教师专业发展 学会学习 教师个体 教学理念 专业人员 教师群体
• 年，卷（期）: jyjy_2016,（4）
• 页码范围: 47-48
• 页数: 2页
• 分类号: G451.2

摘要

一.关于教师专业成长:【四个追问】一问:我们若干年前的“一桶水”,尚存几许?(你在不断学习吗?你与学生共同进步了吗?)二问:我们现有“一桶水”的“水质”如何?(你学习了什么?汲取了什么?)三问:学生的“一杯水”非得全由老师倒给他吗?(知识的多元化、获得知识渠道的多样化)四问:你教给学生“汲水”的本领了吗?(教学理念的定位:让学生学会学习)所谓“专业发展”体现在:我们教师本身就是发展的个体、专业人员、学习者和研究者。“教师专业化发展”与“教师专业发展”是有区别的。前者主要强调教师群体外在的专业性提升;后者是指教师个体内在的专业化提高。

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1	李晓		1	0	0.0	0.0