基于建构化学基本观念的对比教学法——以"质量守恒定律"教学设计为例

• 作者: 郭建虹
• 来源期刊: 化学教育
• 关键词: 初中化学教学 质量守恒定律 化学基本观念 对比教学法
• 年，卷（期）: 2016,（1）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 30-33
• 页数: 4页
• 字数: 4290字
• 语种: 中文
• DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2014080047

摘要

在质量守恒定律的教学中,将对比教学法巧妙地运用于史料知识、实验探究、数据分析中,有助于实现学生宏观表征从"质"到"量"的突破,微观表征从"静"到"变"的转化,符号表征从"孤立"到"联系"的完善,从而建立宏观-微观-符号表征之间的联系,学生对定律的认识在从模糊到清晰并臻于科学的过程中,构建物质变化观.