激发动力 展现能力

• 来源期刊: 中国德育
• 学科: 教育
• 关键词: 学习能力 激发 学生个性发展 评价体系 自我成长 激励性评价 因材施教 实验小学
• 年，卷（期）: zgdy_2016,（5）
• 页码范围: F0002-F0002
• 页数: 1页
• 分类号: G442

摘要

孩子是花期不同的种子，发现儿童的本真，才能因材施教。杭州市德天实验小学，为了保护和激发孩子天性和成长中的一切发展可能，从评价入手，推行“‘全能少年’奖章评价体系”，激发学生的自我成长动力，展现个体差异在成长中的多样性。学校将“智”“德”“潜”三枚章与学生的学习能力、行为能力、发展潜力相对应，重视过程、激励性评价，促进学生个性发展：集章的过程，重在平时，日积跬步，习惯逐步养成，也符合孩子的年龄特点；兑章的形式，阶梯分布，可参评班、校级“全能少年”，也可兑换“爱的邀约”“行的体验”“学的驿站”“换我喜欢”，百余种选择，可谓是“我的奖章我做主”!校长王李青说：“每一个孩子都是独特的、唯一的。学校推行奖章评价，正是关注到孩子间的这种差异、承认差异。通过评价激励让他们成为自信的自我!”