以数为据 私人定制——大数据背景下《历史与社会》教学评价的分析与思考

• 作者: 童燕芳
• 来源期刊: 浙江教育技术
• 学科: 教育
• 关键词: 大数据 教学评价 分析诊断 私人定制
• 年，卷（期）: 2016,（6）
• 页码范围: 35-39
• 页数: 5页
• 分类号: G6

摘要

随着大数据时代的来临,人们可以接触到纷繁复杂、各式各样的数据信息,这为教师更科学、合理、全面地分析学生的学习情况提供了契机。在大数据背景下,教师可以将反映学生学习成果的信息收集起来,运用计算机和特定软件形成数据,并对该组数据进行检测、汇编和分析,以图表等直观的形式呈现。通过“数据化”的分析方式,指导教师的教育教学工作;引领学生更全面地认识和评价自己,实现学生自己的“私人定制”。本文试图结合《历史与社会》学科特点,通过对学科教学评价现状的分析、数据的诊断分析、大数据带来的变革及思考展望等方面展开论述,以期更好地为学科教学服务,实现学生学习、教师教学、学科发展的“私人订制”。

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1	童燕芳		1	0	0.0	0.0