幼儿数概念活动设计的路径探析——聚焦于活动中抽象性和具象性之间矛盾的应对

• 作者: 余俊帅
• 来源期刊: 教师博览：科研版
• 学科: 教育
• 关键词: 幼儿园 数概念活动 路径 矛盾
• 年，卷（期）: 2016,（4）
• 页码范围: 16-17
• 页数: 2页
• 分类号: G612

摘要

幼儿数概念活动中需要面对的主要矛盾是数学抽象性与幼儿教育活动具象性之间的矛盾。将幼儿数概念活动设计为具有故事情境和递进任务的游戏操作活动,应从三个要点出发：一是创设兼顾幼儿兴趣、活动目标、幼儿已有经验的＂故事情境＂,使之成为活动导入和展开的好帮手;二是设置注意难度层次、发展适宜、过渡衔接自然的＂递进任务＂,使之成为幼儿掌握数概念的好支架;三是开展材料充分、指导合理、组织形式灵活的＂游戏操作＂,使之成为幼儿建构数概念的好方法。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	余俊帅	金华职业技术学院师范学院	8	3	1.0	1.0